【活動・教材リスト】第４課｜みんなの日本語１

概要 何時何分という時間の読み方の練習も、ずーっとドリルで練習していると退屈になりがちなので、 「違うところにいる（時差ありの設定）友達に、電話で話している時」という設定をして練習するのもいいのではないでしょうか。 準備物 スライドをダウンロードして使用してもいいですし、絵を書いて説明したりしてもいいと思います。 直接法でも間接法でも、場面設定ができれば問題ありません。 サンプルPPTダウンロード 方法 ①最初に場面を説明しておきます。 説明の仕方は以下を参考にしてください。（サンプルPPTダウンロードできます） 　　　　例）あなたは今、テキサス（自分の街）にいます。 　　　　カリフォルニアに住んでいる友達と電話をしている時に、 　　　　Aさんは「あれ、いまそちらは何時？」と聞いてみます。 　　　　友達(B)は２時間時差があるところに住んでいるので、-2時間で答えます。 ②デモンストレーション 　　　　先生と学生Aでやってもいいですし、学生Aと学生Bでもいいのですが、お手本を見せます。 ③ペアワーク 　　　　ペアになって、学生Aは会話を開始します。 　　　　例）10:23 　　　A: ...

概要 前にくる数字によって変わる「分」の言い方。いっぷん、にふん、などの覚えやすい表し方をお見せします。 方法 ①片手を使って親指⇒小指の順で、指先と谷間をひとつづつ進めていく。 ②４分と５分は同じ谷間を重複させる。 ③これ以外はひとつの数につきひとつの場所。 ④指を使って谷間に来た数が「ふん」で、指先に来た数が「ぷん」になる。 ビデオで確認する これをすると、学習者も忘れた時にも記憶に辿ることなく 指を使ってきちんと確認する様子がみられます。 https://edujapa.com/mikke/grammarbetsu/suujigrammar/ ...

ウェブサイト紹介 カレンダー（日付）の言い方の練習に使えそうなプリントが多数あるウェブサイトです。 ウェブサイトにいく そのほかに使えそうなワークシートもいろいろあります。ぜひチェックしてみてください☺️ ...

こちらの記事は2020年にJamboardを使用した活動としてご紹介しましたが、現在Googleスライドやその他のツールを使った活動へと編集して公開しています。 オンライン授業になって、「普段授業で行っていたことと同じことをするのが難しくなった」という声が聞かれることがよくあります。 対面式授業で行っていたことをそのままオンラインに移行する必要はありませんが、ウェブツールを使えば実は意外と同じようなことができる可能性はあります。 つまり、これまで対面式で絵カードやワークシートを用いて行っていたアクティビティでも、少し形を変えてオンラインで実行することができます。 Googleスライドの準備 同期型オンライン授業で便利だと感じるのは、Googleスライド。 ファイルを学生と最初にシェアしておけば、教師と学生が同時に書き込みをしたり、図形を挿入したり、画像を移動させたりすることができます。 今回紹介する「動詞のグループ分け」の活動は、元々の教室活動では動詞が書いてある文字カードを用意しておき、グループに分けてもらって確認というアクティビティを実施しました。今回はGoogleスライドを使って、それをオンライン上で実施する方法について紹介します。 以下ボタンからテンプレートがダウンロードできます。 Googleスライドをコピー 実施方法 ①テンプレートを準備 Googleスライドに動詞のグループ分けのテンプレートを作っておきます。分類したい動詞カードも図形機能を使って挿入しておきましょう。 カテゴリーは「背景」の機能を使って固定しておくと便利です。 三文字の言葉は文字サイズを小さくして調整します。 ②学生にGoogleスライドを共有 共有設定「編集者」にして、Googleスライドを学生と共有します。 ③マウスでカードを移動させる 画面上にある図形をマウスで動かしながら、う動詞、る動詞、不規則（１グループ、２グループでもいいですが）に分けてもらいます。 ④確認する ...

概要 昼過ぎともなれば学生の眠気も増し、あまり授業に集中できないことありませんか？ そこで、以下のようなアクティビティを時折クラスで行っています。 用意するもの 単語、動詞などのフラッシュカード（文字で書かれたもの） 方法 いわゆるシャレードゲームです。 教師は後ろに立ち、回答者から見えないようにカードを見せます。プレイヤーの学生がカードに書かれた言葉をジェスチャーし、回答者はカードの言葉を推測します。 この時、学習内容（て形、可能形など）に応じて回答者に答えさせます。 実際に動作をしているので、「飲んでいます」など動作の進行「〜ている」のアクティビティとしても使えます。 ベトナム人実習生のクラスで何度か行いましたが、反応は非常に良く、楽しんでくれたようです。 ...

概要 辞書形⇄ます形の活用変換が練習できるアクティビティです。 準備物 表に動詞のます形、　裏に辞書形が書いたカード このword fileをダウンロードして、表裏印刷にすれば、ちょうど表裏にそれぞれの動詞の形がくるようになっています。 ます形辞書形カード 実施方法 カードは、グループの数の分だけセットを用意しなくてはならないことに注意してください。 人数に応じて、４人１組くらいのグループを作らせます。グループの各メンバーが順番にカードの山から一枚ずつ引いていき、裏を見る前に、表に書いてあるますformを辞書形に直して言えたらそのカードがもらえます。グループの中で一番多くカードがとれた人が勝ちです。 語彙は教科書「なかま」のものを使用していますので、教科書に応じて変更してください。 応用してみよう かるたのようにして練習してもいいと思います。その場合でも、辞書形⇄ます形両方の変換練習に使えます・ 方法 T が媒介語で訳語を言う。例） "to wake up" 早い者勝ちで学習者が「起きる」と言いながら「起きます」のカードをとる。 ...

概要 新出単語が多い課では、動詞をなかなか覚えてくれない学生も多々。 そんな中フラッシュカードだけでは飽きてしまうので、ワンペア神経衰弱を考えました。 準備物 ワンペア用絵カード 印刷用絵カードかるた 方法 動詞の絵カードカルタを用意。１グループ５〜６人くらいがちょうど良い。カードを最初は表に全て向け、どこに何があるかを覚えてもらう。ひっくり返して、絵が見えないようにする。順番に、動詞を言ってそのカードを取る。言った動詞と、絵カードの動詞が一致していれば、もらえる。一番多く取った人の勝ち。 ポイント 絵を２種類ずつ用意しなくてもいいので楽ですし、何より神経衰弱と違って、ついつい盛り上がって肝心な動詞を言わずにカードだけ取ってしまうということがないと思います。 添付ファイルにPDFの絵カードがあるので、それを印刷して切って厚紙に貼れば絵カードカルタが作れます。 動詞の基本的な形だけでなく「カードを取ったら、て形に変えてください」など条件をつければいろいろ使えます。 オンラインで神経衰弱ゲーム 神経衰弱ゲームをオンラインで実施したい！という方は、以下のサイトを使うといいと思います。 オンラインで行う神経衰弱はワンペアではないんですが、 文字と文字をマッチ文字とイラストをマッチイラストとイラストをマッチ という形で楽しく語彙の練習ができます。 詳しい使い方はこちらの記事で解説しています。 https://edujapa.com/mikke/textbook/memoryo/ その他、語彙や単語を練習する際に使えるゲームのリストを、こちらの記事で紹介しています。 ...

日本語を勉強しはじめて数ヶ月、そろそろ短文ではなく物語や絵本など、ストーリー性のある読み物を読んでみたいという学習者も出てくる頃ではないでしょうか。 今回は、初級学習者でも読めるものがたり、「ハチの話」の教材紹介です。 『日本語多読ライブラリ—レベル１』の中に、ハチの話が入っているんですが、これが、基本動詞を導入した段階での読み物としてとても使いやすいです。 ハチの話で基本動詞を理解しよう 本の紹介 習っていない動詞や表現は簡単に補足できる程度で、ページ数も10ページと長くないので 基本動詞を導入しながらも、物語を読み進めて行くことができます。 また、イラストもカラフルでページ全体に大きく書かれており、ハチの話の世界観に入ることができそうです。 { "image": "https://edujapa.com/mikke/wp-content/uploads/2014/11/tadoku.jpeg", "title": "レベル別 日本語多読ライブラリー", "description": "日本語多読研究会 アスク出版 2006年10月", "sites": [ ...

概要 音楽をかけて即興で文作成をするゲームです。ちょっとした外国人とのイベントなどでも使えます。 こちらの記事はYonekoさんから寄稿していただきました。 人数 ６−１０人（なので大きいクラスには不向きです） 準備物 床に線が引けるもの（チョーク、粘着テープなど）キーワードを書く紙音楽 実施方法 順序 床に粘着テープを貼って円を作るキーワードを書いた紙を置く音楽をかけて円の周りを歩く音楽が止まった時に文を即興で作る ①床に粘着テープを貼って円を作る まず、床に円を描き、生徒の人数に合わせて分割。　（ケーキカットのような物をイメージしてください） ②キーワードを書いた紙を置く 各ポジションに、キーワードを書いた紙を置いておく（e.g., 昨日、一昨日、先週　or 行きます、起きます、食べます, etc) ③音楽をかけて円の周りを歩く 椅子取りゲームのように、音楽に会わせて生徒が円の中を歩いて回り、音楽が止まった時に立っていたポジションに書かれているキーワードを使って、短い文を言います。 例）キーワード：　おととい ...

概要 基本的な動詞を絵カードで導入したあと、毎回ドリル練習していると学生が飽きてしまうという状況に。そのときに、動詞の絵カードを使用してかるたをしたら、盛り上がりました。 準備物 動詞の絵カード 『なかま』に出てくる動詞絵カードはこちらからダウンロードできます。 絵カードダウンロード お使いの教科書に沿ったものでもいいし、上記のカードも基本動詞が多いので使えると思います。 方法 クラスを２チームにわけて、チーム対抗戦。各チーム一人ずつ選出。床に動詞の絵カードをランダムに置く。教師は動詞のキーワードだけを言う。 例）　先生: 「本」→　学生：「本を読みます」のカードを取るとった学生は、それを過去形に変換して口に出す。きちんと言えなかったらそのカードはもう一度床に戻る。取ったら次の学生に交代。 ポイント 熱くなってくると、動詞を言い忘れる学生もいるので、そこは先生がきちんとコントロールをする必要がでてきます。 グループに分けると一人一人がきちんと言えているかのチェックが難しいのですが、２チーム対抗だと２人にフォーカスできるので、チェックがしやすいです。 ...

【語彙ゲーム】動詞でピクショナリー 新出語彙で動詞がたくさん出て来た際に、ただ絵フラッシュカードだと飽きてしまうなぁ、と思い、ピクショナリーをやってみました。 ピクショナリーというのは、「絵のジェスチャーゲーム」なものだと考えてもらったら、わかりやすいと思います。 ヒントを元に絵を書き、他の人はなんの絵なのかを推測するという活動です。 準備物 写真のようにキーワードとなる動詞のリボンを作っておく絵を描く用の紙とペン 方法 ①クラス内を２グループに分けて、チーム対抗戦。 ②各チームから一人ずつ先生のところに走って来て、リボンを一枚もらう。（チームごとに与えるリボンは違うものを） ③その場で黙読し、内容を理解し、チームメイトのところに戻って、そこにある紙にリボンの内容にあった絵を書く。 ④書いた人以外のチームメイトは、リボンの内容が何なのかを推測する。 ⑤わかったら、チームメイトは大きい声で先生に言う。あたったらポイントゲットして次にバトンタッチ。 ②で各チームに与えるリボンの内容が異なるのは、この時お互いの解答がヒントにならないように、ということです。 ⑥次の代表者が先生のところに走って行って③〜⑥を繰り返す。 ⑦一定時間たったらストップをかけて終了して、グループ内のポイントを数える。 いろいろな語彙練習に 動詞だけでなく新出単語を使ったゲームにもできると思います。 例）キーワードが「遊園地」 遊園地の絵をかいて当ててもらう　など 絵を描くのに時間がかかりすぎてしまうと本末転倒なので、絵を描く時間は30秒！などと言っておくといいと思います。 ...