【教案と教材】第10課：『げんき１』

文型リスト

Comparison between two items
Comparison among Three or More Items
adjective/noun+の
〜つもりだ
adjective＋なる
どこかに/どこにも
で(手段・道具)

新出単語

Nouns

あき、いしゃ、えき、おかねもち、かお、きせつ、ぎゅうにゅう、クレジットカード、ケーキ、ことし、サッカー、シャツ、しんかんせん、すし、せいかつ、せかい、ちかてつ、てぶくろ、天ぷら、とこや、はる、パンツ、びよういん、びん、ふね、やきゅう、ゆうめいじん、よやく、らいがっき、りんご

Adjectives

■い形容詞

あたたかい(warm)、おそい、すずしい、つめたい、ねむい

■な形容詞

かんたん

Verbs

■うverbs

かかる、とまる、なる、はらう

■るverb

きめる

■Irregular verbs

りょこうする、れんしゅうする

Adverbs and Other Expressions

あるいて、いちばん、〜かげつ、〜ご、このごろ、〜しゅうかん〜で(手段）、どうやって、どちら、どっち、どのぐらい、〜ねん、はやく(early/fast)

文型１：Comparison between two items

始める前に

新出単語の名詞を絵カードで・フラッシュカードでよく復習しておく。

導入１：Aの方がBより______です。

T:みてください。この山は、なんですか。

S:エベレストです。

T:8,848m、高いですね。富士山はどうですか？

S:3,776mです。

T:そうですね。エベレストの方が、ふじさんより高いです。

練習

■イラストを見て文作成練習

最初に簡単に語彙を確認してからペアで行わせてもよい。

解答例）

夏の方が春より暑いです。
日本語の方が英語より難しいです。
山田さんの方が川田さんより背が高いです。
新幹線の方がバスより速いです。

導入２：AとBとどちらの方が〜

T: では、今度はこちらをみてください。これはなんですか。

S：犬とねこです。

T:犬が好きですか？猫が好きですか？質問します。犬と猫と、どちらの方が好きですか。

S１:犬の方がねこより好きです。

T:S２さんは？

S2:ねこの方が犬より好きです。

■口頭練習

T:　質問の文を作ってください。

T：いぬ、ねこ、好き。

S:いぬとねこと、どちらの方が好きですか。

T:電車、バス、はやい

S:電車とバスと、どちらの方がはやいですか。

T:日本料理、中国料理、おいしい

S:日本料理と中国料理と、どちらの方がおいしいですか。

練習

■教科書p.237 Ⅰ-A

導入３：AもBも〜

T：もう一度質問します。S４さんは、犬と猫と、どちらの方が好きですか。

S4:犬の方がねこより好きです。

T：そうですか。私は、犬も猫も好きです。

練習

■教科書p.238 Ⅰ-B

ゲーム・活動集

【比較：〜より〜の方が/どちらの方が】ワークシートで好みを聞いてみる

「歴史の授業と数学の授業と、どちらの方が楽しいと思いますか？」といった比較級の練習ができるワークシートです。【比較】ワークシートでクラス活動 AとBとを比べるパターン練習ですが、意味を理解していてもなかなか口がまわらない学習者が多い時に使えます。ワークシートがダウンロードできますので、適宜編集してお使いください。準備物 ■ワークシート(word)、ワークシート(PDF) 実施方法 ①やり方を説明する基本的にはいろいろなクラスメイトに１つずつ質問をしていくスタイルです。一番右のカラムには、AとBとどちらか、またはAもBも同等なのかを書き込んでもらいます。例）#1 　A=バーガーキング、B=マクドナルド S1: 「バーガーキングとマクドナルドと、どちらの方がおいしいですか？ S2:「そうですね〜、バーガーキングの方がおいしいです。」 ▶︎S1は「A」と右端のカラムに書き込む。この時、書き方のルールを作って少し説明しておくといいと思います。書き方のルール例 A > ...

【〜は〜より（比較）】身近なもので比較の練習をアクティブラーニングに

単調になりがちな比較の文型を練習する際に使えるアクティビティを紹介します。アクティブ・ラーニングの書籍からヒントをいただきました。身近なもので比較の練習をアクティブラーニングに比較級の練習をするのに、「りんごとバナナ、どちらの方が好きですか」なんて言われてもいまいちピンとこなかったり、ちょっとつまらないと感じる人も多いはず。それをもう少し身近なものに変えることで、アクティブな活動にしてみましょう！準備物今回はアメリカの州を使用。サンプルスライドは以下からダウンロード可能です。アメリカの州PPTダウンロード方法「考える」ことで興味が引き出されるので、簡単にわかってしまう明らかな事柄よりも「ん？これはどっちだろう？」と気になる項目を用意します。以下は、アメリカの日本語クラスで導入した例です。アメリカの州の大きさを比較アメリカの州をいくつか選んで、同じ大きさで提示されたスライドを１枚用意します。これらの州を面積が大きい順に、話し合って並べ替えてもらうという作業です。まずは州の名前、形から判断できるかな？ということで確認。あとはペアやグループで「カンザスはオクラホマより大きいと思います...」などと話し合ってもらいます。最終的にグループやペアで１つの結論へと持っていき、時間に余裕があれば他のグループとどんな結論になったのかを話し合います。最後に答えを提示。スライドでアニメーションを使いながら提示すると、いいでしょう。答えを確認する時にも、「○○さん、次は...？」と、何人かに質問しながらアニメーションを出していくことで、「インディアナはカリフォルニアより小さいと思います」など発話の機会をさらに与えることができます。参考書籍今回はこちらの書籍のp.83からアイディアをいただき、実行してみました。他にもたくさんのアクティブ・ラーニングのアイディアが掲載されていますので、おすすめです！ ...

【比較：〜より〜の方が/どちらの方が】カード並び替えで確認!（オンライン授業も）

「〜の方が〜より」という比較の文型を練習する際に、ちょっと手を動かせるアクティビティを紹介します。簡単にささっと終わってしまうチームもあれば、意外と時間がかかるチームもあって興味深いです。記事の後半では、同様のアクティビティをオンライン授業で行う方法について解説しています。 Canvaのテンプレートもダウンロードできますので、ぜひ最後までご覧ください。対面クラスで導入準備物上のような商品の値段のリストと、それぞれの商品絵カードを用意します。下記から２パターンのWordファイルまたはPDFファイルがダウンロードできるので、ご自由にお使いください。 ■パターン１：フルーツや野菜 Wordファイル：パターン１ PDFファイル：パターン１ ■パターン２：飲み物や肉・魚 Wordファイル：パターン２ PDFファイル：パターン２商品絵カードの方（値段が書いていないもの）は切り取って、それぞれバラバラにしておいてください。クラスをペアにして使用するので、クラス人数の半分にあたる枚数をコピーしておけば大丈夫です。導入方法 ①クラスをペアに分けるペアに分けたのち、各ペアに１セットずつリストと絵カードをわたします。この時、1人がリストを持ち、そのリストは相手に見せないように指示しておいてください。ペアのもう1人は絵カードのみを持ちます。 ...

【好き・嫌い】ビンゴをするのが好きですか？

「〜するのが好きですか？」とクラスメイトに聞き回ってビンゴ活動ができるプリントを配布しています。記事の後半では、オンライン授業でビンゴゲームを行う方法についても解説しています。概要「好きです」の項目でも使えますが、これを応用して「〜するのが好きですか？」「はい、好きです。」「〜するより〜する方が好きです。」という練習にも持っていけます。教材ダウンロード無料ビンゴシートを配布します。レベルに合わせて種類を使い分けてください。パターンも何種類かあるので、人と同じビンゴカードを持っていることが少なくなります。ビンゴシートPDF ビンゴシートword オンライン授業の場合 Flippityというウェブサイトを使うと、オンライン授業でもビンゴのアクティビティを取り入れることができます。詳細は以下の記事で説明していますので、ぜひご覧ください。 https://edujapa.com/mikke/textbook/f_bingo/ ...

■〜より〜の方が活動まとめ

http://edujapa.com/mikke/grammarbetsu/comparisonyorigrammar/

文型２：Comparison among Three or More Items

始める前に

これまで勉強した疑問詞をもう一度簡単に復習しておいてもよい。

T: みてください。これは、なんですか？

S:しんかんせんです。

T：いくらですか？

S:15,000円です。

T：では、これは？（同様に電車とバスも確認）

T：どれが一番安いですか？質問します。読んでください。

S:新幹線と電車とバスの中で、どれが一番安いですか。

T:S1さん？

S1:バスが一番安いです。

T:では、これはなんですか？

S:すしとうどんと天ぷらの中で、どれがいちばんすきですか。

T:S2さん？

S2:寿司が一番好きです。

T:S3さんは？

S3:天ぷらが一番好きです。（同様に数人に聞く）

T：次は、日本料理全部です。読んでください。

S:日本料理の中で、何が一番好きですか。

T:「日本料理」はカテゴリーです。「どれ」じゃないです。「なに」を使います。S3さん？

S3:う〜ん、そばが好きです。

T:S3さん、S4さんにも聞いてください。

S3:日本料理の中で、何が一番好きですか。

S4:うどんが一番好きです。

（同様に何組か学生同士でQ-Aをさせる）

T:次は、世界の国です。読んでください。

S:世界の国の中で、どこがいちばん大きいですか。

T:みなさん、知っていますか？

S5:ロシアが一番大きいと思います。

T:そうですね。ロシアが一番大きいです。「世界の国」ですから、質問は「どこ」を使います。

T:次は、この中です。読んでください。

S:この中、でだれがいちばんわかいですか。

T：S6さん？

S6: 田中さんが一番若いです。

T：そうですね。みんな「人」ですから、「だれ」を使います。では、次は「季節」ですよ。

S:季節の中でいつが一番好きですか。

T:S7さん、どうですか？

S7:冬が一番好きです。

T:S7さん、S8さんにも聞いてください。

S7:季節の中でいつが一番好きですか。

S8: 夏が一番好きです。

（同様に他のペア何組かにもQ-Aさせる）

練習

■教科書 p.239 Ⅱ-B ペアで会話

ゲーム・活動集

【何が一番】Jeopardyで文法練習しながら自国の文化をもっと知る

概要「何が一番〜ですか？」という最上級の練習をする際に、Jeopardy（ジェパディ）というゲームを導入しました。ゲームをするだけではなく、内容に時事問題や地理問題などを入れると、日本語を通して見聞を広めることにもつながります。 Jeopardy(ジェパディ)とは？こんなパネルを用意するのですが、基本的にはトリビアクイズです。まずどのカテゴリーのどのポイントの問題に答えたいかを宣言。その問題に正解すれば選んだ数字のポイントがもらえ、ハズレならポイントはもらえません。合計の額で競います。準備物 Jeopardyのスライド以下からダウンロードできますが、問題の内容は地域や学生の層によって変更してください。 Jeopardy PPT ダウンロード実施方法 ①グループ分け１グループ３〜４人で分けます。この時、各グループに名前をつけておきます。スライドも１番最初の表紙を出しておきます。 ② カテゴリー名説明以下のメインスライドを表示します。ちり、れきし、ぶんかの語彙が未習であれば紹介し、カテゴリーを理解してもらいます。 ...

【〜は〜より（比較）】身近なもので比較の練習をアクティブラーニングに

【比較：〜より〜の方が/どちらの方が】カード並び替えで確認!（オンライン授業も）

■〜の中で〜が一番

http://edujapa.com/mikke/grammarbetsu/superlativeichibangrammar/

文型３：adjective/noun+の

導入１：形容詞＋の

T:このしろいシャツは1,500円です。このちいさいシャツは800円です。「シャツ」「シャツ」同じです。「の」で言います。

S：この小さいのは、800円です。

T:このきれいなシャツは2200円です。

S:このきれいなのは2200円です。

板書

ちいさいシャツ→ちいさいの
きれいなシャツ→きれいなの

T:練習しましょう。S1さんは、Aさんです。S2さんは、Bさんです。読んでください。

S1:あのたかいのは、なんですか。

S2:ぎんこうですよ。

T:では、これはどうですか。ペアで練習しましょう。

解答例）

あの小さいのは何ですか。カフェですよ。
あのゆうめいなのは何ですか。病院ですよ。
あのかわいいのは何ですか。レストランですよ。
あのきれいなのは何ですか。デパートですよ。

導入２：名詞＋の

T: これは、だれのかばんですか？（２行目のBのところを指差す）

S:田中さんのかばんです。

T:これは、だれのかばんですか？（３行目のBを指差す）

S:田中さんのです。

T:「かばん」「かばん」同じですから、わかります。言わなくてもいいです。

板書

N１のN2→N1の＿＿＿

練習

■教科書p.240 Ⅲ-B

■絵を見て文作成

これは、だれのぼうしですか。/さとうさんのです。
これは、だれのくつですか。/たかぎのです。
これは、だれのパンツですか。/たかはしさんのです。
これは、だれのてぶくろですか。/かわさきさんのです。

ゲーム・活動集

つまらない!?「こそあど」練習を楽しくしよう🤩

指示詞「これそれあれどれ」の練習って、ちょっと退屈になりがち。頭ではわかっていても、実際会話になると間違っていたり。そんな状況を打破できるクラス活動を紹介します。つまらない!?「こそあど」練習を楽しくしよう🤩 この活動は子供への日本語教育へも取り入れやすいかなと思いますので、年少者への日本語教育をご担当なさっている先生方は、ぜひ！グループアクティビティになるので、個人レッスンなどでは難しいかもしれません。また、クラス内に一定の人数がいないとできないので、比較的大きいクラスでの活動をおすすめします。準備物教師の方で事前に準備しておくものは特にないので、急に時間が余った時などでも練習できちゃいます。所要時間は基礎的な部分なら10分くらい、発展させれば15-20分くらいになると思います。方法　　　①クラス全体を１つ３〜４人のグループに分けて、島を作らせ座らせます。机はあってもなくてもいいですが、あった方がやりやすいかもしれません。　　　②移動する前に、「何か自分のお気に入りのもの/特別なものを一緒に持って移動して〜！」と指示します。そんな大層なものでなくてもいいのですが、意外とおもしろいものをもっている学生がいたりします。　　　③各自持ち寄ったものを、グループのテーブルの中央に置きます。「何でそんなもの持ってるの...」という物もあって意外とおもしろい。　　　④グループ内で、「こそあど」を使って持ち主を確認します。　　　　　A：「（誰かのものをひとつ手にとって）これは誰のitemですか？」　　　　　そのアイテムの持ち主が、答えます。　　　　　B：「これは、私のitemです。」 ...

ゲーム感覚で「これはだれの〜ですか？」

概要「これはだれの本ですか？」「○○さんの本です」　って、ちょっと練習がつまらなくなりがちな項目だと思います。でも、それを楽しくゲーム感覚で行うアクティビティを考えました。準備物本のカードになりますが、以下のPPTをダウンロードして、カラーコピー、カードを作ります。 PPTカード(PPT), PDFで見る ①一枚のカードの裏と表に同じ色の本を貼ります。 ②一面には何でもいいので人の名前を書きます。 ③裏には本の絵のみ。 ④いろいろな名前を入れておいたら、準備完了。方法 ①３〜４人のグループを作ります。 ②グループの中で一人がディーラーになります。 ③ディーラーは、名前を上にむけてカードを並べ、他のグループメンバーに、誰がどの本の持ち主かを覚えてもらいます。 ④１分後（適当に調節）、全てのカードをふせて名前がわからないようにします。 ⑤ディーラーは「〇〇さん、これは、だれの本ですか？」と質問します。 ⑥名前を呼ばれた人は記憶を思い起こし、「これはロビンさんのです」などと答えます。 ⑦ディーラーは答えを他の人には見せないようにチェックします。 ...

■助詞の活動まとめ

文型４：〜つもりだ

T: 週末、何をしますか？

S: 映画を見に行きます。

T:いいですね。S1さんは、週末映画を見に行くつもりです。

板書

S1さんは週末映画を見に行くつもりです。

T:S2さんは、週末出かけますか？

S2:いいえ、出かけません。うちにいます。

T:そうですか。S2さんは、週末出かけないつもりです。

板書

S２さんは出かけないつもりです。

練習

■教科書p.241 Ⅳ-A or B

ゲーム・活動集

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■〜つもり活動まとめ

文型５：adjective＋なる

T: みてください。これはりかさんです。りかさんは10年前、とても小さかったです。今は、大きくなりました。

S:大きくなりました。

T:それから、とてもかわいかったです。今は、きれいになりました。

S:きれいになりました。

T:10さいでした。今は、20さいになりました。

S：20さいになりました。

板書

おおきい→おおきくなりました。

きれい→きれいになりました。

20さい→20さいになりました。

練習

■教科書p.242 Ⅴ-A

■会話：将来何になるつもりですか？

ゲーム・活動集

一緒に食べるとどんな味？おもしろい食べ物の組み合わせ

「この食べ物と、この食べ物をまぜると、別の食べ物の味になる」というのを聞いたことがあるかもしれません。今回は色々な食べ物の組み合わせを示し、どんな味になるのかを想像するアクティビティです。〜になる〜味がする〜と言われている〜と思いますの練習にも使うことができます。準備物おもしろい食べ物の組み合わせクイズを、スライドやワークシートで準備しておきます。スライドは以下の画像をコピーして使ってもOKです。実施方法例の提示下記のような絵を見せ、まずは単語を確認する。 T：この食べ物、何かわかりますか。 S：プリンです。 T：こちらは？ S：醤油ですか？ T：そうですね。日本で、よく別々の食べ物を一緒に食べると、ほかの食べ物の味がすると言われています。 T：プリンと醤油を一緒に食べると、なんの味がすると思いますか。（いろいろ考えを学生から聞き出す） T：答えは、うに(sea urchin）。プリンと醤油を一緒に食べると、うにの味がすると言われています。他の問題を提示 ...

【〜になる】アニメの主人公は〇〇になりたい！

アニメや漫画が好きな学習者の場合は、たまにアニメの要素を所々で入れてあげると、モチベーションが上がって頑張ってくれると思います。また、アニメを使った日本語コースなど、日本語教育に使える教材にもなるのではないでしょうか。【〜になる】海賊王に俺はなる！今回は某海賊アニメを筆頭に、「変化＋なります」を練習する際に使えるキャラクターやセリフを紹介します。様々なアニメで「将来は、こうなりたい！」という目指すものがあるキャラクターは多いので、これを上手に活用してみたいと思います。使用教材ナルト（NARUTO）火影（ほかげ）になりたい！言わずと知れた世界的に有名なアニメ。小さい頃やんちゃだった主人公のうずまきナルトが、火影というリーダーになることを目指して度重なる試練を乗り越えて精神的・肉体的にも成長していくというストーリーです。体内に九尾の妖狐を封印された落ちこぼれ忍者・うずまきナルトが里一番の忍である火影を目指し、仲間たちと共に数々の試練を乗り越え成長していく物語。wiki- https://ja.wikipedia.org/wiki/NARUTO-%E3%83%8A%E3%83%AB%E3%83%88- ワンピース(ONE PIECE) 海賊王になる！/腕が長くなります。最近アメリカ版Netflixでも見られるようになり、これからますます知っている人が増えるだろうアニメ。とても長く続いているので、全部を追うのは難しいですが、おおよそのストーリーは、主人公のルフィという少年が、海賊王になることを目指して旅していくというものです。東の海（イーストブルー）の端に位置する、フーシャ村。村の少年、モンキー・Ｄ・ルフィは、悪魔の実を食べたことによって体がゴムのように伸びる、ゴム人間になってしまった！偉大なる海賊シャンクスと出会い、ルフィは自らも海賊になること夢見る。そんなルフィにシャンクスは海での再会を約束し、自分の麦わら帽子を預けて出航していった。それから10年後。成長したルフィは、揺るがぬ夢を抱えたまま、１人大海原へ漕ぎ出す。「海賊王に、おれはなる!!!」そう高らかに宣言して。公式サイト-https://one-piece.com/log/about.html 特殊な技能も持っており、腕が伸びたりするのも特徴です。ワンパンマン(One punch man) ...

【変化＋なる】古い町？新しい町？

変化といえば人や街の様子、子供やペットの成長など様々な面でみることができます。今回はイラストを描いて、そんな変化を自分で作ってしまう教室活動です。古い町？新しい町？変化を見つけよう「形容詞/名詞（変化）＋なります」を練習する際に使える活動を紹介します。絵を描くアクティビティですが、それほど時間をかけずに15分くらいで実施できます。絵を描いた後に、ペアで絵を見せ合い、描写をしてもらうという教室活動です。オンライン授業でも使えますので、ぜひご覧ください。準備物人数分の紙お手本となるイラスト先生が自分で描いてもいいですし、イラストを持ってきてもいいと思います。イラストは、街の新旧や人の成長など、何か変化が見られるものを用意しておきます。一つの絵でいくつか変化の文が作れそうな絵を用意するのがポイントです。実施方法 ①お手本を見せる教師が用意した変化の絵を見せます。その絵を見ながら、できるだけ多くの文を作ってもらいます。先生が実際に描いた絵を使用してもいいですし、既に用意されたイラストを使用することもできます→文型「〜なります」のイラストを見る出ててきた文を板書しながらリストしていって、確認していきます。どこが変わりましたか？背が高くなりました。うでが長くなりました。足が長くなりました。髪が茶色くなりました。 ...

【〜になる】自分の写真でびっくり！変化を見つけよう

自分の写真でびっくり！変化を見つけよう変化を表す「形容詞＋なります」の練習で導入できる活動案です。イラストや教材を使った変化の練習もいいですが、自分にとって身近な写真を使ってみるのはどうでしょうか。準備物自分の過去や昔の町の写真前日に、自分の小さい頃の写真や住んでいるところの昔の写真などを持ってきてもらうように学習者に伝えておきます。飼っているペットの昔の姿や自分の昔の部屋など、なんでもいいです。教師自身もお手本として、昔の小さかった頃の写真や、住んでいた町の昔の写真を用意しておきます。今回はペットの昔の写真を例として使ってみます。実施方法例の導入事前に写真を携帯電話の中にでもいいので、入れて準備してきてもらいます。まずは教師のお手本から！写真を見せながら） T:「みてください。私の犬が小さかった時の写真です。とてもかわいいです。いろいろなところが変わりました。体が小さかったんですが、今、大きくなりました。」板書しながら、変化のあったところを話しながらどんどん挙げていきます。変わったところ体が小さい　→　大きい目が大きい→目が少し細い元気→しずか靴下が好き→スリッパが好き毛がふわふわ→毛がかたい１歳→６歳なるべく名詞やい形容詞、名形容詞全ての変換ができるよう、いろいろな例を挙げるといいでしょう。変換がまだ不安定な状態での活動実施であれば、ここでもう一度「大きい→大きく」「好き→好きに」なることをしっかり確認しておきます。クラス活動例を見せ終わったら、準備してきた写真を各自手にして、クラス活動を始めてもらいます。 T:「じゃぁ、今度はみなさんの写真についてどんなところが変わったか、話してみましょう。」 ...

■〜になる活動まとめ