【〜予定】バスガイドになって、コース案内をする活動

旅行プランを読んで理解し、それを自分のパートナーに伝えるという活動です。

聞いた側は情報をまとめ、終わったら正しいかどうかを確認します。

レベルに応じて、難易度を変更する方法についても解説します。

準備物

バスツアーの読みものとして、『たのしい読みもの55』のp.34,35「日帰りのバスツアーに行こう！」を使用します。

ペアになって、一人がAプラン、もう一人がBプランを担当します。

実施方法（対面）

本文を読む

ペアでAとB,どちらの記事を担当するのか決めます。そして、自分が担当となった方のプランの本文を読み込みます。

ジグソーリーディングのように、Aを選んだ人は他のペアのAを選んだ人と一緒に集まって読み込むという方法（BはBで集まる）もいいでしょう。

ジグソーリーディングのやり方を読む

情報交換をする

一定時間たったら、AとBのペアに戻り、自分のプランについて解説します。

聞く側は、ただ聞くだけではなくその情報をワークシートにまとめるなどするといいと思います。例えば、簡単ですがこんな書き込むスペースを用意しておきます。

必要であればBさんは質問もしながら、表を埋めていきます。

A：朝、9:00に東京駅を出発する予定です。まず、東京タワーに行きます。

B：（ワークシートにスケジュールを書き込む）東京タワーに、何分いる予定ですか。

A：50分いる予定です。次に、東京スカイツリーに行く予定です。

一通り終わったら、今度は役割を交代し、Bが自分の読んだツアーについて、Aさんに紹介します。

まとめ

両方の情報が集まったら、『たのしい読みもの55』p.35の右下に書いてあるような質問をして、話し合います。

レベルに応じた工夫

初級でこの活動を導入するのか、初中級なのか、レベルに応じて少し教材に変化を加えるといいでしょう。

• 初級では、埋める表の数を少なくしておくことができます。
• もう少し上のレベルなら空欄の場所を増やして、自由度を上げます。

時間がたっぷり取れるクラスでの活動であれば、読み物以外にも自分が調べた情報（ここでどんなことができるのか）を付け足す欄を入れるなどすると、活動の幅が広がります。

まとめ

今回は、『たのしいよみもの55』を使った、予定を説明する活動を紹介しました。

この書籍の中身が気になる！と言う方は、こちらのページで概要を説明していますので、ご覧ください。