【活動・教材】第４課｜なかま１ Nakama 1

「それは、だれのぼうしですか」といった、「だれのN」の練習がオンライン授業でできるアクティビティを紹介します。 オンライン活動「ピクニックの忘れ物」 文型としては、「それは、だれの（名詞）ですか」「それは、だれのですか」の練習に使えます。 対面式では絵カードやプリントを用いて同様の活動ができますが、今回はスライドを用いて、オンラインで行う方法について説明します。 教師のスクリーンにスライドを出しておき、ウェブ会議ツールで画面共有をして実施します。 準備物 ■イラスト 今回は、初級日本語教科書『げんき１』のイラストを使わせていただきました。 { "image": "https://images-fe.ssl-images-amazon.com/images/I/41U1dADeggL._SL160_.jpg", "title": "An Integrated Course in Elementary Japanese I [Third ...

「これは、だれの〜ですか？」を練習するためのちょっとした教室活動です。なかなか自然な場面を意識した練習をするのが難しいかもしれませんが、学生の持ち物を使ってやってもらうアクティビティです。 【だれの】忘れ物、だれのですか〜？ 「これは、だれのですか？」と自然な状況で言う場面といえば、「忘れ物がありました。これは誰のですか？」が考えられると思い、そんな練習場面を考えました。（少人数クラスの方がやりやすいです） 学生の持ち物を一人一つ、先生の持つ箱に入れてもらい、今度は学生にランダムにそれらを一つずつ配ります。そして学生が一人ずつ「これは誰のですか？」とクラス中に聞き、一つずつ持ち主に返していくアクティビティです。 準備物 みんなの持ち物を集めるための箱または袋 もし媒介語で説明が可能なら、「みなさんクラスにたくさん忘れ物をしていったので、先生がこの袋に集めましたよ。」などと場面設定をしておくといいと思います。 やり方 ①学生に、各自一つずつ何でもいいので自分の持っているものを一つ先生の袋の中に入れてもらいます。 ②全員アイテムを袋に入れたら、教師はもう一度クラスを回り、適当に袋の中からアイテムを出し、一人一つずつ渡していきます。 （もし本人にその人のアイテムが渡ってしまったら、他のものと変えてください） ③全員に行き渡ったら、学生は一人ずつ前に出てきて自分の手元にあるアイテムが誰のものかを聞きます。アイテムの持ち主は「私のです！」と言ってアイテムを返してもらいます。 学生A これは、だれのイヤフォンですか？ 学生B 私のイヤフォンです。 ④これを一人ずつ繰り返し、全員の持ち物が、本当の持ち主のところに返せたら終了。 ポイント 似たような活動で「これは誰のですか？」と先生が聞いていくパターンもありますが、それだと教師の発話が多くなってしまうので、学生ができるだけきちんと全員話せる活動を準備しました。 中には「何これ💦」というようなアイテムを入れる人もいて、おもしろいですよ。 ...

概要 「これはだれの本ですか？」 「○○さんの本です」　って、ちょっと練習がつまらなくなりがちな項目だと思います。 でも、それを楽しくゲーム感覚で行うアクティビティを考えました。 準備物 本のカードになりますが、以下のPPTをダウンロードして、カラーコピー、カードを作ります。 PPTカード(PPT), PDFで見る ①一枚のカードの裏と表に同じ色の本を貼ります。 ②一面には何でもいいので人の名前を書きます。 ③裏には本の絵のみ。 ④いろいろな名前を入れておいたら、準備完了。 方法 ①３〜４人のグループを作ります。 ②グループの中で一人がディーラーになります。 ③ディーラーは、名前を上にむけてカードを並べ、他のグループメンバーに、誰がどの本の持ち主かを覚えてもらいます。 ④１分後（適当に調節）、全てのカードをふせて名前がわからないようにします。 ⑤ディーラーは「〇〇さん、これは、だれの本ですか？」と質問します。 ⑥名前を呼ばれた人は記憶を思い起こし、「これはロビンさんのです」などと答えます。 ⑦ディーラーは答えを他の人には見せないようにチェックします。 ...

こちらの記事は2021年にJamboardを使用した活動としてご紹介しましたが、現在Googleスライドを使った活動へと編集して公開しています。 Googleスライドでイラストを動かして「〇〇はどこにありますか？」という練習ができる、オンライン授業用のアクティビティの紹介です。 基本的には 一人が完成図を見て相手の質問に答える もう一人はGoogleスライド上にあるアイテムを部屋の中にどこに配置したらいいのかを質問しながら動かしていく というインフォメーションギャップの活動です。 下の「準備物」のところから、サンプルのスライドもコピーできるようになっていますので、ぜひ最後までご覧ください。 準備物 Googleスライドを準備し、元となるスライドをペアの数の分だけコピーしておきます。（ブラウザ上で行います） ■元となるスライド 「コピーを作成」を押して、ご自身のGoogleドライブに保存されたものをお使いください。 Googleスライドをコピー ■コピーを作成 最初のスライドの上で右クリックをして、その中から「スライドのコピーを作成」を押します。 ペアの数(20人クラスなら同じスライドを10枚)だけコピーしておきましょう。 ■お手本となる完成図も２つ用意しておく お手本１ お手本２ アイテムを並べてスクリーンショットを取れば簡単にできますよ。 導入方法 ...

【あります/います】イラストで上手に説明できる？ 自分の部屋にあるものや、家具の配置などを相手に説明し、相手はその絵を描くというアクティビティで、「〜に〜があります」「〜は〜にあります」という所在文・存在文の練習になります。 この文型練習にとどまらず、そこから会話を広げることもできる教室活動です。 準備物 上半分に自分の部屋のイラストを描く場所、下半分は相手の部屋のイラストを描く紙を用意します。 ワークシートを使用してもいいですが、絵が描けさえすればいいので白紙でもノートでもなんでもいいです。 ワークシートが必要な方は、無料ダウンロードがこちらからできます。 Word　　　　　PDF 実施方法 順序 紙（あれば）配布２分と時間を決めて自分の部屋の絵を書かせるペアを作るまず1人が説明、もう1人は絵を描く内容が合っているかどうか確認交代 ①＆②　２分と時間を決めて部屋の絵を書かせる 「絵を描く」ということが好きな人は、時間があればあるだけ延々と凝ってしまいます。 なので、あらかじめ「２分以内でできるだけ自分の部屋の内容を再現すること」と伝えておきます。 ③＆④　1人が説明、もう1人は絵を描く 1人が自分の部屋の絵が相手に見えないように紙を持ち、相手に部屋の様子を口頭で説明します。 相手は、言われた説明をもとに、その人の部屋の様子をイラストで再現します。 例） A: 部屋の右に、ベッドがあります。ベッドの上にポスターがあります。それから、ポスターの左に、時計があります。 ...

概要 白地図を使いながら、パートナーと一緒にお互いの出身地について質問するアクティビティです。 「〜は〜にあります」の練習項目として使えます。 準備物 白地図（学生の出身地域がのっているもの。日本でもいいし、世界でもいいし、国ごとでもいいです）。 ACイラストで、「白地図」と検索すると各国の白地図が出てくるのでおすすめです。 ACイラストは無料アカウントでも1日10枚ダウンロードできますが、月1,000円でプレミアム登録しておくと無制限に探せるので非常に便利！ イラストが多いので、絵教材をよく使う先生は登録する価値ありです👍 そこから白地図をダウンロードして印刷。 世界の白地図を用意。 紙一枚だと少し薄いので、裏に色画用紙を付け足しました。 実施方法 ①ペアを作り、ペアに一枚または1人一枚に白地図を配ります。 ②先生と学生で会話例の例を演じて見せます。 　　　T: 「〜さんは、どこからきましたか？」 　　　S:「アメリカのニューヨークから　きました。」 　　　T: 「そうですか。ニューヨークは、どこにありますか。」 　　　S:「ここにあります。（白地図を指差しながら）」 ...