【活動・教材】第５課｜なかま１ Nakama 1

初級日本語教科書『なかま』の第5課では家具の単語がたくさん出てきます。その導入や練習で使えるドラえもんの動画を紹介します。 動画紹介 誰もが知っているドラえもんの家を探索している気分になれる動画です。 これを新出単語紹介のところで見せながら、出てきた家具の名前をハンドアウトに書かせるなどして、導入や確認ができます。 出てきた単語 いすつくえでんわえドアテーブルまど本棚トイレテレビたんすおしいれふとん 出てくる家具の単語をほぼ網羅できるので、これはすごいです。 新単語を導入した後、 動画をみながら覚えた単語をいくつ書き出せるか？全部で13知っている単語があるが、見つけられたか？ などの活動にしてもいいと思います。 最後にのびたくんがふとんで寝てるところも、「ふとん」の単語が出て来る箇所として注目です！ 参考 その他、この課で出てくる単語の絵カードや活動など、こちらから見られます。 http://edujapa.com/mikke/textbook/beginner/nakama/vocab5/ ...

指示詞「これそれあれどれ」の練習って、ちょっと退屈になりがち。 頭ではわかっていても、実際会話になると間違っていたり。 そんな状況を打破できるクラス活動を紹介します。 つまらない!?「こそあど」練習を楽しくしよう🤩 この活動は子供への日本語教育へも取り入れやすいかなと思いますので、年少者への日本語教育をご担当なさっている先生方は、ぜひ！ グループアクティビティになるので、個人レッスンなどでは難しいかもしれません。 また、クラス内に一定の人数がいないとできないので、比較的大きいクラスでの活動をおすすめします。 準備物 教師の方で事前に準備しておくものは特にないので、急に時間が余った時などでも練習できちゃいます。 所要時間は基礎的な部分なら10分くらい、発展させれば15-20分くらいになると思います。 方法 　　　①クラス全体を１つ３〜４人のグループに分けて、島を作らせ座らせます。 机はあってもなくてもいいですが、あった方がやりやすいかもしれません。 　　　②移動する前に、「何か自分のお気に入りのもの/特別なものを一緒に持って移動して〜！」と指示します。そんな大層なものでなくてもいいのですが、意外とおもしろいものをもっている学生がいたりします。 　　　③各自持ち寄ったものを、グループのテーブルの中央に置きます。 「何でそんなもの持ってるの...」という物もあって意外とおもしろい。 　　　④グループ内で、「こそあど」を使って持ち主を確認します。 　　　　　A：「（誰かのものをひとつ手にとって）これは誰のitemですか？」 　　　　　そのアイテムの持ち主が、答えます。 　　　　　B：「これは、私のitemです。」 ...

上、下、右、左、など物の位置を示す言葉を位置詞と言います。 今回はそれを練習するための、ルーレットを作ってみました。 ルーレットを回して、出た位置詞を用いて文作成をするという活動です。 〜に〜があります（存在文・所在文）位置詞 の練習に使うことができます。 準備物 まずはルーレットを用意します。 ルーレットは FlippityWordwallWheel of names などのウェブサイトで作ることができます。 今回はWheel of namesで作ったルーレットを用意しました。 ルーレットを見てみる インターネットが使える環境であれば、どなたでも使えます。ご自身の授業でもぜひお使いください。 導入方法 クラスのタイプによって導入方法が変わってきますが、基本的にはルーレットを回して出た言葉を使って、文を作成するという活動です。 例）ルーレットで「外」が出た ...

【あります/います】イラストで上手に説明できる？ 自分の部屋にあるものや、家具の配置などを相手に説明し、相手はその絵を描くというアクティビティで、「〜に〜があります」「〜は〜にあります」という所在文・存在文の練習になります。 この文型練習にとどまらず、そこから会話を広げることもできる教室活動です。 準備物 上半分に自分の部屋のイラストを描く場所、下半分は相手の部屋のイラストを描く紙を用意します。 ワークシートを使用してもいいですが、絵が描けさえすればいいので白紙でもノートでもなんでもいいです。 ワークシートが必要な方は、無料ダウンロードがこちらからできます。 Word　　　　　PDF 実施方法 順序 紙（あれば）配布２分と時間を決めて自分の部屋の絵を書かせるペアを作るまず1人が説明、もう1人は絵を描く内容が合っているかどうか確認交代 ①＆②　２分と時間を決めて部屋の絵を書かせる 「絵を描く」ということが好きな人は、時間があればあるだけ延々と凝ってしまいます。 なので、あらかじめ「２分以内でできるだけ自分の部屋の内容を再現すること」と伝えておきます。 ③＆④　1人が説明、もう1人は絵を描く 1人が自分の部屋の絵が相手に見えないように紙を持ち、相手に部屋の様子を口頭で説明します。 相手は、言われた説明をもとに、その人の部屋の様子をイラストで再現します。 例） A: 部屋の右に、ベッドがあります。ベッドの上にポスターがあります。それから、ポスターの左に、時計があります。 ...

初級日本語教科書『なかま』の第5課では家具の単語がたくさん出てきます。その導入や練習で使えるドラえもんの動画を紹介します。 動画紹介 誰もが知っているドラえもんの家を探索している気分になれる動画です。 これを新出単語紹介のところで見せながら、出てきた家具の名前をハンドアウトに書かせるなどして、導入や確認ができます。 出てきた単語 いすつくえでんわえドアテーブルまど本棚トイレテレビたんすおしいれふとん 出てくる家具の単語をほぼ網羅できるので、これはすごいです。 新単語を導入した後、 動画をみながら覚えた単語をいくつ書き出せるか？全部で13知っている単語があるが、見つけられたか？ などの活動にしてもいいと思います。 最後にのびたくんがふとんで寝てるところも、「ふとん」の単語が出て来る箇所として注目です！ 参考 その他、この課で出てくる単語の絵カードや活動など、こちらから見られます。 http://edujapa.com/mikke/textbook/beginner/nakama/vocab5/ ...

指示詞「これそれあれどれ」の練習って、ちょっと退屈になりがち。 頭ではわかっていても、実際会話になると間違っていたり。 そんな状況を打破できるクラス活動を紹介します。 つまらない!?「こそあど」練習を楽しくしよう🤩 この活動は子供への日本語教育へも取り入れやすいかなと思いますので、年少者への日本語教育をご担当なさっている先生方は、ぜひ！ グループアクティビティになるので、個人レッスンなどでは難しいかもしれません。 また、クラス内に一定の人数がいないとできないので、比較的大きいクラスでの活動をおすすめします。 準備物 教師の方で事前に準備しておくものは特にないので、急に時間が余った時などでも練習できちゃいます。 所要時間は基礎的な部分なら10分くらい、発展させれば15-20分くらいになると思います。 方法 　　　①クラス全体を１つ３〜４人のグループに分けて、島を作らせ座らせます。 机はあってもなくてもいいですが、あった方がやりやすいかもしれません。 　　　②移動する前に、「何か自分のお気に入りのもの/特別なものを一緒に持って移動して〜！」と指示します。そんな大層なものでなくてもいいのですが、意外とおもしろいものをもっている学生がいたりします。 　　　③各自持ち寄ったものを、グループのテーブルの中央に置きます。 「何でそんなもの持ってるの...」という物もあって意外とおもしろい。 　　　④グループ内で、「こそあど」を使って持ち主を確認します。 　　　　　A：「（誰かのものをひとつ手にとって）これは誰のitemですか？」 　　　　　そのアイテムの持ち主が、答えます。 　　　　　B：「これは、私のitemです。」 ...

概要 「これはだれの本ですか？」 「○○さんの本です」　って、ちょっと練習がつまらなくなりがちな項目だと思います。 でも、それを楽しくゲーム感覚で行うアクティビティを考えました。 準備物 本のカードになりますが、以下のPPTをダウンロードして、カラーコピー、カードを作ります。 PPTカード(PPT), PDFで見る ①一枚のカードの裏と表に同じ色の本を貼ります。 ②一面には何でもいいので人の名前を書きます。 ③裏には本の絵のみ。 ④いろいろな名前を入れておいたら、準備完了。 方法 ①３〜４人のグループを作ります。 ②グループの中で一人がディーラーになります。 ③ディーラーは、名前を上にむけてカードを並べ、他のグループメンバーに、誰がどの本の持ち主かを覚えてもらいます。 ④１分後（適当に調節）、全てのカードをふせて名前がわからないようにします。 ⑤ディーラーは「〇〇さん、これは、だれの本ですか？」と質問します。 ⑥名前を呼ばれた人は記憶を思い起こし、「これはロビンさんのです」などと答えます。 ⑦ディーラーは答えを他の人には見せないようにチェックします。 ...

概要 「AからBまで どのぐらいかかりますか？」という練習ができるワークシートです。 「バスで」「あるいて」などの交通手段も入っています。１枚のワークシートから３人分準備できるので、紙も節約できますよ〜！ 準備物 ■ワークシート（ダウンロード可能） 地点 Aと地点Bが自由に変えられる、word バージョンもダウンロードできます。 ダウンロード（Word）　 ダウンロード(PDF) 方法 導入手順 ワークシートを配布し、お手本を見せるクラス活動実施応用することもできる ①ワークシートを配布し、お手本を見せる 配布したら、まず先生と学生Aでお手本を見せます。 書画カメラ（ドキュメントカメラ）があれば、先生が実際にプリントに書きこむ様子を見せながらやると、わかりやすいと思います。 先生 Benさん、うちから学校まで、どのぐらいかかりますか。 ベン ...