【活動・教材】第９課｜なかま１ Nakama 1

レストランとしょうたい Restaurants and Invitations

新出単語

A. りょうり Types of food

【単語リスト】

（お）すし、（お）さしみ、てんぷら、うどん、（お）そば、ラーメン、チャーハン、カレーライス、スパゲティ、ステーキ、サラダ、フライドチキン、ハンバーガー、サンドイッチ、スープ、チーズ、Aランチ、さしみていしょく、デザート、アイスクリーム、クッキー

【絵カード】

絵カード

絵カード２

B. りょうりのタイプ Types of cuisine

【単語リスト】

わしょく/日本りょうり、ちゅうかりょうり、イタリアりょうり、フランスりょうり、ようしょく

【練習問題】

何りょうりのレストランによくいきますか。たとえば？
どのレストランが一番おいしいですか？そこは、何りょうりのレストランですか？
今、何りょうりが、たべたいですか？

C. たべものをせつめいすることば Food expressions

【単語リスト】

あたたかい、あつい、つめたい、しょっぱい/しおからい、あまい、からい、すっぱい、にがい、かたい、やわらかい、あぶらがおおい、あぶらがすくない、カロリーが高い、カロリーがひくい

【練習問題】

＿＿＿＿＿はからいです。
＿＿＿＿＿はあまいです。
＿＿＿＿＿はすっぱいです。
＿＿＿＿＿はにがいです。
＿＿＿＿＿はしょっぱいです。
＿＿＿＿はカロリーが高い/ひくいです。
＿＿＿＿はかたい/やわらかいです。
＿＿＿＿はあついです。/つめたいです。

【ゲーム・活動案】

動詞

•〜をたのむ=ask for

•〜がいる=need **　うverbなので注意

•〜をちゅうもんする＝ to order

Ⅰ.〜にします/〜をおねがいします

〜にします

例文

何にしますか？
Aランチにします。

注文の場面以外でもこの表現が使えることを、必要に応じて紹介。

A:どのクラスにしますか？　

Which class have you decided to take?

B: 日本語のクラスにします。

I have decided to take Japanese class.

メニュー教材

ゲーム・活動案

【〜にする】自分のお店を開店！統計も取ってみる？

自分のお店を開店！と称して、自分のお店に置きたい商品を６つイラストで用意します。その中から好きな商品をクラスメイトに選んでもらうというアクティビティです。〜にする（選択）の授業活動として使うことができます。絵が上手な人もいれば、シンプルな絵にとどめる人もいますが、学習者の個性がよく現れるアクティビティーの１つです。準備物白紙を学習者の分だけ用意カラーペンで描かせたい場合はカラーペンも実施方法お店の品物の絵を描く学生に一人一枚ずつ紙を渡して、自分のお店に置きたい商品のイラストを６つほど描いてもらいます。例えば、カフェならカフェのメニュー、ということでこんなメニューを描いてもらいます。お店の種類はなんでもいい、と伝えるとそれはそれは様々な種類のショップが出来上がります。靴専門店、ビール専門店、アクセサリー屋やぬいぐるみなど、いろいろありました。お手本を見せる先生も１枚、何か絵を描いて用意しておきます。その絵を見せながら、学生に近づいていき、例を見せます。 T：Sさん、いらっしゃいませ。 S：あ、こんにちは。 T：私の店は、お菓子やさんです。どんなお菓子をさがしていますか。 ...

【教材作成】手書きメニューの教材を作っちゃおう

概要「これにします！」という選択の「〜にします」を練習する時、レストランで注文するという設定でするといいなぁと思うのですが、その際のメニューを準備するのが大変だったりします。そこで、手書きでもできるよ〜！ということで、自作メニューの作り方を紹介します。こんなメニューを作ってみたデザートって、絵になる。ドリンクも。作ってて楽しい。うどんメニューは写真で。もともとオノマトペの教材として作ったので、オノマトペがローマ字とともに入ってます。このメニュー、結構自信作なのですが、私は実は文字入れしただけ😆 絵が本当に下手な私でもiPadなどのタブレットを使用して、これくらいのものが１日で作れちゃいます。作り方 ①イラストサイトから、使える絵をダウンロード。 ②ibis paint(アイビスペイント)アプリを使ってイラストに文字入れ。これだけです！使える素材サイトまず使いたいイラストを準備します。今回使わせていただいたサイトは、ACイラストさん。検索するのが簡単で、種類が豊富。いらすとやさんも無料でいいのですが、私は検索に時間がかかることが多いので、ACイラストを使用してます。 ...

〜をおねがいします

例文

ビールを一本と、てんぷらを２つ、おねがいします。

ゲーム・活動案

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Ⅱ.〜ましょうか/ましょう

例文

週末、デパートにいきませんか。
ええ、ぜひ。どこであいましょうか。
えきのまえははどうですか。
いいですね。じゃぁ、１0時にえきのまえで、あいましょう。

ゲーム・活動案

普段の授業でもっと会話練習を増やすアイディア｜『つなぐにほんご』を使って

先生授業でもっと会話練習を増やしたい！でも何を使ったらいいんだろう？そんなお悩みをお持ちの先生におすすめの会話活動と、その導入方法を紹介します。全体像としては、イラストをみながら段階を踏んでペアで会話をさせていく活動です。最初はイラストとセリフをみながら次はイラストのみ最後は自分で考える最終的には「ペラペラ話せている」が体感できるようで、学習者の達成感も大きい活動です。準備物教材の用意今お使いの教科書と併用する形で、『つなぐにほんご』という教科書の会話練習部分（イラスト）を抜粋して使用します。 { "image": "https://images-fe.ssl-images-amazon.com/images/I/41GebQlGlwL._SL160_.jpg", "title": "[音声DL] つなぐにほんご初級1 Tsunagu Nihongo Beginner Level ...

Ⅲ. 何か、何も

例文

なにかたべませんか。
どこかで、ひるごはんをたべませんか。
いつか日本にいきたいです。
だれかと日本語ではなしたいです。
週末は、どこにも出かけません。
クラスにだれもいませんでした。

ゲーム・活動案

【疑問詞＋か/も】こんな時、何と言う？ロールプレイにも応用してみよう

「今朝、何か食べましたか？」「いいえ、何も食べませんでした。」などの【疑問詞＋か/も】の練習アクティビティとして使える活動を紹介します。直接法ではなく、媒介語のある間接法クラスでの使用を想定していますが、直接法クラスでもアレンジして使用可能かもしれません。ぜひご覧ください。こんな時、何と言う？ロールプレイにも応用しよう大まかな方法としては、「何か/ どこか」を使うような場面を想定し、媒介語で書かれたキューカードを用意しておきます。（ここでは英語を使用）学習者は、それらのキューカードを読み、「こんな場面なら何と言うんだろう？」と考えます。準備物場面設定が書いてあるキューカード　サンプルが以下からダウンロードできます。難易度の低いものと高いものを用意しました。それほど違いはありませんが、易しい方は、実際に「〜と聞いてください」という指示が入っており、難しめの方は「こんな場面です。」という描写のみです。キューカード教材（やさしめ）キューカード教材（難しめ）導入方法順番例を見せるカードをクラスのあちこちに配置全てのシーンを回ってセリフを考える終わったら全体で確認/ロールプレイ ①例を見せる文型を導入して少し練習した後の教室活動として使用します。まずはクラス全体に次の様なスライドを見せて、全員で一緒に「何と言うか」を考えます。訳）こんな時なんと言う？ 11:00pmごろ、クラスにいきました。誰もいませんでしたが、音が聞こえました。ポロポロと答えが出始めたら、回答例を表示します。もう一度クラス全員でコーラスして、確認します。 ...

Ⅳ-A. 理由から(because)

例文

たくさん食べるから、まいばんうんどうします。
コーヒーが大好きだから、まいあさのみます。
このチョコレートはあまくないから、たべません。
あしたはじゅぎょうだから、学校にいきます。

ゲーム・活動案

休みに何をしましたか？Padletに投稿して共有

自分が休みにしたことを、文章や写真を入れてPadletに投稿するという活動です。完成形をスライドで共有すると、このようになります。〜たいです〜たり〜たり〜そうです（伝聞）〜からです（理由）〜てみたいですなどの文型での活動に使うことができます。 Padletは他の人の投稿にコメントをしたりいいねボタンを押すこともできるので、文作成だけでなく簡単なコミュニケーションを取ることもできます。動画で使い方を見たい方はこちらから https://edujapa.com/mikke/level/padlet/ 同期型・非同期型問わず、オンライン授業で使用する人が多いですが、学生がデバイスを持っていれば対面授業で使うことも可能です。準備物 Padletでボードを１つ用意しておきます。この時、右上の設定ボタンのところから、コメントやリアクションの設定をします。リアクションはハート以外にも色々あるので、好きなものを選んでみてください。作ったボードの中に、お手本として１つ教師が先に投稿しておくと、わかりやすいと思います。実施方法以下は、同期型の授業を想定して解説しています。学生が書き込む ...

【Flippity使用】オンライン授業で前件・後件マッチングアクティビティ

この記事では、マッチング活動をオンライン授業で楽しく導入する方法を解説します。マッチング活動とは？前件と後件をつなぎ合わせて、意味の通る文を作るマッチング活動のことです。例えば、上図であれば「さかなが嫌い」「寿司は時々食べます」をマッチングし、「魚が嫌いだけど、寿司は時々食べます」という文を作る活動です。前件と後件があればいいので、〜ので〜から〜たらなどにも応用できます。このようなマッチング活動はスライドを見せながら口頭で行ってもいいんですが、今回はこれをオンライン授業で動きのある活動に変身させてみましょう。オンライン授業でマッチングゲーム遊び方まずは、どんな風に遊べるのか、みてみましょう。キューとなるカードがバラバラに出てくるので、これをマウスで１つ１つクリックして並び替えます。前件・後件の意味が通る文が作れたら、完成となります。あとは接続を確認し、１つの文で言うという活動です。背景の変更もこのゲームでは、背景もいろいろ準備されています。下図のようにカードを８つのグループに分けたり、３つの縦割りにしたり、活動によって選択できます。これを自分の好きな背景に変更することもできます。今回は罫線の背景を自分で作って入れてみたので、線の上にカードを並べるという活動ができます。では、上図のようなアクティビティの作り方を紹介していきます。 ...

【から/ので】動物心理テストで理由の説明

今回は理由の説明に使う文型「から・ので」を練習する際に使える日本語アクティビティです。心理テストなので、楽しみながらやってみてください。動物心理テストで理由の説明５匹の動物を出して、「もし危険に晒されて１番に手放さなければならない場合、どの順番で手放していきますか。」と聞きます。学習者には理由をつけて、どの動物をどの順番で選ぶのかを説明してもらいます。その動物が実は「両親、お金、恋人...」などを表しており、人の深層心理がわかる....という心理テストです。準備物動物スライド動物のスライドは、ライオン牛羊猿馬を用意します。媒介語があれば、アクティビティのやり方もスライドに書いて説明してもいいと思います。サンプルスライドのダウンロード導入方法全体の流れ動物の紹介設定を伝えるペアワーク発表＆答えの表示 ①動物の紹介サンプルスライドの１枚目を見せて、アクティビティの導入をします。まずは、それぞれの動物の名前を確認していきます。（実際のサンプルスライドでは、一つずつアニメーションで動物の名前が出るようになっています） ②設定を伝える次に、「お金がないから、動物を順番に手放さなければならない😿」ということを伝えます。例の「ライオンは強いから、５番です」を読み上げ、文の作り方を確認します。 ...

Ⅳ-B. けど (but, although)

例文

にくはきらいだけど、さかなはすきです。
ケーキはカロリーが高いけど、大好きです。
コーヒーはまいにちのむけど、ジュースはのみません。

Ⅴ. 様態そうだ (looks like)

例文

このアイスクリーム、つめたそうですね。
あの人、ねそうです。
だれもいなさそうですね。
しずかそうなまちです。

ゲーム・活動案

【そうです/様態】絵カード＆ジェスチャーで当てよう

絵カード＆ジェスチャーで当てようジェスチャーをして「暑そうですね〜」と言い当てる文法「〜そうです」の活動・日本語教育ゲームはよくありますが、そこにカードゲームを足してみました。実際に使用した書籍も後ほど紹介しています。準備物『コミュニケーションゲーム80』絵カードのコピーあらかじめ、グループ分印刷して、切ってカード化しておきます。導入方法 ①クラスを１つ３〜５人のグループに分け、カードを山にして（絵柄は下）グループの中心に置きます。 ②一人がカードを取り、絵カードのジェスチャーをします。（他の人にはカードを見せない）他のグループメンバーは「そうです」を用いて何のジェスチャーをしているのかを当てます。上のカードで言えば、寒そうなジェスチャーをします。 ③当たったら、ジェスチャーをした人は、カードに書かれているキーワードで答えます。推測した人：「寒そうですね」ジェスチャーをした人：「はい、コートがないんです」 ④当てた人はそのカードをもらい、次のグループメンバーがまた山からカードを引いてジェスチャーをします。参考書籍今回はこちらの書籍の教材を使わせていただきました。80ものゲームのアイディアが切り取って使えるカードや教材と一緒に載っており、重宝しています！ { "image": "https://images-fe.ssl-images-amazon.com/images/I/51o20JPQQVL._SL160_.jpg", "title": ...